LOS NIÑOS ÍNDIGO Y EL PROCESO DE ADAPTABILIDAD
No es sencillo ser un niño Índigo.
Tampoco es fácil ser padre o maestro de un niño Índigo.
En los años 80, en los Estados Unidos, una conocida espiritualista norteamericana de nombre Nancy Ann Tappe, que aplicaba terapias con el color, comenzó a notar que los niños tenían una coloración azul violeta en las capas más exteriores de sus auras (llámese así al campo energético alrededor del cuerpo humano), cosa que nunca había visto antes. Intrigada, decidió investigar más profundamente y comenzó a reconocer características comunes en todos estos pequeños. Mayor inteligencia, mayor energía, mayor espiritualidad. Todo parecía ser mayor en estos niños a los que bautizó como niños Índigo. Poco tiempo después publicaba Understanding your Life Through Color (Comprendiendo su vida a través del color), un libro que se convirtió en el primero que abordaba seriamente el tema de los niños Índigo y que lanzó este término a los niveles de popularidad que tiene en todo el mundo.
Entre las principales características de los niños Índigo están, en términos generales, su sentido de realeza (un natural sentimiento de tener derecho a estar acá), la necesidad de relacionarse con otros seres, su afán de liderar, su mayor cantidad de energía, su natural sentido de la justicia y de cuestionar patrones establecidos. Es difícil para ellos aceptar el concepto de autoridad propiamente dicho, sobre todo cuando éste no está apoyado en la coherencia de quien ostenta o reclama dicho estatus. Es decir que, en la mayoría de los casos, estos niños lo sacarán de sus casillas en todo momento si es que usted no es coherente entre lo que dice y lo que hace.
Por un lado, es cierto que muchas de estas características eran inevitables, teniendo en cuenta que la sociedad se va convirtiendo cada vez con mayor velocidad en un cúmulo de innovaciones técnicas y de información a todo nivel. La sociedad se está volviendo cada vez más tecnificada, conceptos como la computadora, la Internet, la comunicación en tiempo real, etc, que eran sólo sueños hace algunos años, hoy son una realidad. Es natural entonces que los niños nacidos hoy tengan una mayor empatía con todas estas cosas, por la simple razón de que están naciendo en este medio ambiente cargado de cuestiones tecnológicas.
Hasta allí no es necesario aplicar el concepto de niño Índigo. Sin embargo, ¿se ha preguntado si todas las nuevas características de esta sociedad de la información están basadas en valores verdaderos? No, por supuesto. Esta sociedad se hace cada día más y más caótica. Criamos a nuestros hijos como si preparásemos a un futuro campeón de lucha libre, pero con mucha información en el cerebro, porque asumimos que esta sociedad se va a volver cada vez más salvaje, deshumanizada, donde por selección natural sólo los más fuertes, preparados, titulados, van a poder sobrevivir para lograr un buen puesto de trabajo, un buen auto, un buen departamento y un promisorio futuro, porque pensamos que todas estas cosas nos traerán la felicidad. Estos niños no encajan en esos conceptos creados confusamente por todas las generaciones precedentes, porque todas ellas fundaron una sociedad basada en falsedades inhumanas, no en valores.
Está muy bien que hoy a los niños se les acostumbre a manejar aparatos como la computadora y sus diversas herramientas, cuestiones muy de moda últimamente en todos los sistemas educacionales, seguramente con la idea de que el temprano uso de estas cosas los va a preparar mejor para la vida más adelante. Sin embargo, es mucho mejor tratar de equilibrar el inmenso potencial mental y espiritual que cada uno de estos niños trae consigo, no diciendo con esto que todo lo anteriormente expuesto no sea importante, pero en todo caso debe ser sólo complementario. Y es que la ciencia y la tecnología pueden ser útiles herramientas pero no nos hacen más felices.
Otra característica muy importante que se debe tomar en cuenta es que no todos los niños Índigo son iguales. Los llamamos Índigo como una manera de reconocerlos por sus cualidades y potencialidades psicológicas, mentales y espirituales más desarrolladas, pero no están hechos con molde. Este punto es muy importante porque en la medida en que sepamos “guiar” a estos pequeños, y subrayo esta palabra, podremos verlos más adelante aplicar en la vida diaria todo esa capacidad que llevan dentro. Si por el contrario, ellos no encuentran adecuada guía, todo ese potencial quedará dormido y se convertirán en futuros ciudadanos igualmente condicionados como lo somos la mayoría de nosotros.
Estos chicos, al tener los dos hemisferios cerebrales más dotados e interconectados (el hemisferio izquierdo es el mental, lógico, racional, científico, mientras el derecho es el intuitivo, artístico, espacial), pueden tener, sobre todo en el colegio, verdaderos cortocircuitos con las estructuras educativas tradicionales que se basan en el trabajo exclusivo con uno de los dos hemisferios. Entonces suelen aburrirse terriblemente, no desean ir al colegio porque no lo encuentran atractivo y enriquecedor. Detestan hacer las tareas en el orden en el que “la profesora lo dice”. Y entonces, como consecuencia, son diagnosticados con Desorden de Déficit de Atención o con Hiperactividad. Y comienzan los problemas.
Últimamente se escucha mucho de problemas de falta de atención e hiperactividad en los niños de hoy. Una actitud muy común es tratar de solucionar estos problemas con químicos como la famosa Ritalina (metilfenidato). De este fármaco se sabe que la Administración Federal de Reglamentación de Drogas (FDEA) coloca al Metilfedinato en la misma clase de drogas que la morfina y otros con aplicación médica legítima, pero con un alto potencial abusivo. Los efectos colaterales (agitación, marcada ansiedad y tensión) de los psicoestimulantes son muy comunes, y muchos médicos recomiendan disminuir de a poco la dosis antes que interrumpir la medicación. La medición de los efectos a largo plazo en medicación pediátrica está prohibida por dilemas éticos y legales en relación a utilizar a niños como sujetos de prueba.
La Administración Federal de Alimentos y Drogas ha etiquetado en la Ritalina la siguiente advertencia: “no hay todavía disponibles suficientes datos acerca de la seguridad y eficacia de la utilización a largo plazo de la Ritalina en niños” (Tomado de la página web de Carlos Oñates: conates.tripod.com.ve).
Esto demuestra que en los Estados Unidos, donde se toman muy en serio asuntos relacionados con la salud, tanto física como mental, este punto ha entrado en los terrenos de la polémica, y confronta directamente a todos aquellos que opinan que bajo ningún concepto se debe suministrar esta droga y los que opinan lo contrario.
Un acercamiento más coherente y humano, en caso de un aparente problema de hiperactividad y/o falta de atención, sería analizar las posibles causas de este tipo de actitudes en el niño, su entorno familiar, su propio proceso de adaptación al medio, su relación con sus padres. No hay que olvidar que los niños van a tener problemas de adaptación, por ejemplo, con su medio educativo porque aún muchas escuelas se basan en técnicas de memorización, técnicas que conforme pasa el tiempo se demuestran cada vez más inconvenientes.
Por otro lado, estos niños no sólo tienen una gran inteligencia sino que su carga espiritual es mayor. Están más predispuestos a las cuestiones del espíritu. No es difícil encontrar pequeños que oran, repiten mantras o participan encantados en ceremonias religiosas de todo tipo. Esta no es una característica casual o circunstancial. Estos niños hacen las cosas porque les nace de lo más profundo del corazón porque su nivel de conciencia está en continua sintonía con las manifestaciones de la espiritualidad más elevada. Hablamos de espiritualidad no de religiosidad. Estos niños no encuentran diferencia entre una religión u otra, todas están bien mientras su discurso y actuación esté basado en coherentes valores. Si lo analizamos fríamente, nos podemos dar cuenta que estos niños, adecuadamente guiados, serán hombres y mujeres más integrales e integrados, donde ciencia y espiritualidad convivirán en perfecta armonía.
En conclusión, podemos decir que no es sencillo ser un niño Índigo. Tampoco es fácil ser padre o maestro de un niño Índigo. A grandes rasgos se han abordado las principales características de estos nuevos niños, y la clave para criarlos es el respeto, la atención, el estar continuamente atento a sus necesidades y, sobre todo, el amor. El proceso de adaptación es en realidad algo mutuo, cambiante, dinámico, como sobrellevar un curso de especialización sobre la marcha, que requiere de años y que una vez terminado ya no tiene posibilidad de enmienda o arreglo. Usted sentirá continuamente que todo lo que cree saber, o que nos inculcaron, no le sirve. Descubrirá con preocupación que debe de re aprender desde otra perspectiva su manera de ver el mundo, la existencia, la vida. Todo este esfuerzo, largo y a veces un tanto difícil, tendrá sus frutos cuando vea que su pequeño “monstruo” se convierte en un niño feliz y usted, sin quererlo, y gracias al amor que lo mueve, se convierte a su vez en una mejor persona.
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Comentarios
me interesó mucho este artículo. Lo he vivido ( y aún lo vivo ) ya que mi hijo mayor,(18 años) es un niño índigo. De niño lo atendieron por DDA y le recetaron Ritalina. No se la di porque algo en mi me decia que debía luchar por el de otra manera. Es muy dificil sustraerlo a influencias nocivas por lo mismo que se explica en el artículo: todo lo que sea espiritual le atrae y no siempre sabe diferenciar lo bueno y lo malo. Tiene una gran neceesidad de abarcar el mundo y conocer y comunicarse. No es fácil pero es posible, creo que tenemos que abrir nuestra mente y no dejarnos guiar por prejuicios e ideas preconcebidas. Con amor, voluntad y mucha lucha se puede.
Por fin tenemos esta propuesta interesante en relación a los “niños índigos” ( o “azules”). Digo interesante, toda vez que ya no son vistos como el típico “niño problema” por su inadapatación escolar o como el “niño inquieto que requiere Ritalín”. Esto importaba una visión tipo “compartimentos estancos” de la condición, acentuándose el trastorno conductual, por una parte (inadaptación escolar) o la mirada clínica, por la otra (sindrome). Al contrario, ahora vemos que los niños índigos también representan -desde el punto de vista de la espiritualidad-, un nuevo tipo o condición de persona humana, acorde a los nuevos tiempos que llegan (la Nueva Era).
bueno primero la nota me parecio epectacular, me gustaria como comunicarme con la psicologa que escribio esta nota. para hacerle mas preguntas. esta nota note que tengo mucho de lo que dice. desde ya muchas gracias hernan de argentina
la verdad me abristes los ojos ya que con tu articulo conoci lo que es un niño indigo ya que solo tenia la idea que eran niños azules..saludos
tengo la experiencia de un niño indigo a mi lado(nieto11años),creo que esta situacion no ha sido tomada demasiado en serio aca en chile, siempre el niño es criticado por sus actitudes es mas bien discriminado,pero tiene esas caracteristicas que se escribe en el reportaje, a todos les llama la atencion su espiritualidad, sus comentarios muy atinados como el de un adulto en momentos conflictivos, pero no se puede hacer mucho por el ya que el entorno no tiene claro esta nueva forma de ver la vida
ME PRESE MUY INTERESANTE PERO TIENE QUE VER ALGO CON LOS NIÑOS GEMELOS QUISIRERA MAS INFORMACION ACERCA DE TODO ESTO POR FAVOR
muchas felicidades, a veces no comprendemos por que los niños estan tan adelantados y creo que como parte de la superioridad espiritual y para poder enfrentar los cambios que estamos sufriendo llegan niños con dones maravillosos aqui como padres es entebderlos y aprender de ellos gracias por tu articulo ojala podamos ver mas tambien acerca de los niños cristal saludos desde méxico df
los felicitos por este articulo por que yo yengo un sobrino que es INDIGO tiene edad de pre escolar pero sabe leer y escribir perfectamente usa la comput ,y todas las actitudes son de un jovencito y solo tiene 4 anos noquiere ir a clase por que dice que la profesora no save nada ese es problema que de mi hermana el domina 3 idiomas pero este articulo nos ha ayudado a entenderlo mas . GRACIAS LOS FELICITO
AÚN NO SOY PADRE, PERO LO SERÉ DENTRO DE 2 MESES, Y PUEDO ENTENDER QUE NO ES FÁCIL GUIAR A UN NIÑO ÍNDIGO, ASÍ COMO TAMPOCO ES FÁCIL SER UN ADULTO ÍNDIGO.
SÉ QUE MI HIJO ES UN SER MUY AVANZADO, Y NO QUISIERA COMETER ALGUNOS ERRORES QUE HUBIERON EN MI PROCESO EDUCATIVO.
UN ABRAZO A TODOS AQUELLOS SERES QUE LUCHAMOS POR CUMPLIR LA MISIÓN DE MEJORARLO TODO PARA CUANDO EL DÍA DE PRUEBA LLEGUE. NO ESTAMOS SOLOS, SOMOS MILLONES, Y SEREMOS MÁS.
DIOS ES EN NOSOTROS.
Hola,a todos,de mucha importancia el ,artìculo. Quiero saber nas acerca de las caracteristicas de estosniños.Tengo un niño de 07 años con algunas de ellas,pero no estoy segura.Podrias enviar mas ?
Mis estimados,que la Paz de Dios este con ustedes,constantemente leo sus texto y estoy muy agradecida, ya que he aprendido mucho sobre los niños indigo,yo trabajo mucho con adultos y varios de ellos presentan características de ser indigo adultos ,quisiera que de alguna forma nos proporcionaran más información en este tema.
Con mucho cariño me despido y en espera de su pronta respuesta
He leído la nota y mi nene de 9 años concuerda con muchas de estas características, pero lamentablemente no esta muy difundido y tendría que hacerse y preparar profesionalmente a los maestros y directivos de los Colegios e Institutos de enseñanza que lo que primero hacen ante su inoperancia para tratarlos es tildar a los niños de hiperquinético o ADD y mandarlos a sicologo siquiatra etc. que ante su desconocimiento del tema los medican. Deberían tratarlo y difundirlo seriamente.
conozco a un ninio indigo y segun me platico su abuelo que es mi amigo le toco una experiencia algo sobrenatural ya que al visitar la tumba de su suegro el dia de fieles difuntos, iba en ninio con ellos y comenzo a platicar con la persona muerta mencionando situaciones que sucedieron antes de que el naciera
hola, tengo mi beba de 7 meses y tanto mi pareja como yo nos identificamos con este articulo y con los indigos sin saber si lo somos, pero nos relacionamos todo el tiempo con otra personas q llamamos seres de luz por las cosas q nos transmiten y cuando decidimos encargar nuestra beba supimos q seria especial, el tema es q a veces la veo q me observa y parece q me habla con la mirada y ayer pude verle como un destello suave en el lateral de la cabeza en su carrito de este color azul indigo y como me llamo la atencion porque no se ver el aura de las personas se me fue inmediatamente.
La cuestion es saber cuales son las caracteristicas en los bebes , porque esto q leo en el articulo parace q se desarrolla en edad temprano de niño.
gracias
esta muy bueno pero yo tengo 57 años y mirando mi niñes y mi adolecencia y ahora mi madures me siento identificada como indiga,me gustaria saber mas sobre el tema .
maria soledad de AEGENTINA
Hola a todos los integrantes de este bello Grupo.Tengo 4 hijos :una niñade 8 y tres varones de 12,15 y 23. La realidad es que nada de esta descripciòn me resulta extraña a mi vida diaria. De hecho Rocìo y Quino ,los dos màs pequeños rindieron libre dos años de la primaria. Ello como consecuencia de la resistencia que oponìan a un sistema educativo que desprecia la personalidad creativa, la libertad de SER, parececen màs bien picadoras de carne …Cuando les mostre el video de “OTRO LADRILLO EN LA PARED”, de the Wall…
Se sintieron identificados!!
Muchos adultos ,con escasa inteligencia emocional ; les temen a este tipo de niñ@s, cuando en realidad ellos tienen unespìritu libre,comprensivo, conciliador … Pero es difìcil pues el adulto cree que por ser adulto es MADURO!
Vaya error!!… Agradezco este artìculo y los saludo con un fraternal y luminoso abrazo;ADRIANA RUIZ .-
fui esposa de un hombre indigo , de esa relacin nacio una hija y es el regalo mas grande q me dio dios esa hija es igual a SU PAPA , ELLA ERA MUY CHIQUITA CUANDO MURIO SU PAPI . ES INCREIBLE EL VOCABULARIO Q TIENE PARECE UN ADULTO ME LLAMA LA ATENCION COSAS Q VE POR PRIMERA VEZ Y PARECIERA Q LAs a visto antes . es super imteligente .
HOLA:tengo 57 años.tuve maestros y profesores que no me comprendieron.Algunos,si.DESDE CHIQUITA ME DABA CUENTA DE TODO.COMPRABA LIBROS DE RELIGION,CATECISMO ETC.PARA SABER MAS SOBRE LAS BIOGRAFIAS DE GRANDES PENSADORES,EL PORQUE DE LAS COSAS.TUVE MUCHAS DIFICULTADES EN EL PRIMARIO:ESTUDIABA,PERO PARA DECIR LA LECCION,ME OLVIDABA TODO.ERA MUY TIMIDA.ILUSTRABA LAS TAREAS,INVENTABA ELEMENTOS, MOTONETAS ,DISEÑABA ROPA PARA MIS MUÑECAS.LOS MAESTROS ME FELICITABAN TODOS LOS DIAS,LLEVABA SIEMPRE UNA NOVEDAD.EN EL SECUNDARIO, LAS HERMANAS AZULES FRANCESAS:ME COMPRENDIAN.ME EXPLICABAN MATEMATICAS CON UNA CLARIDAD ESPECTACULAR.APRENDI A RAZONAR:ME CONVENCI QUE NO ERA UNA BURRA.EN BELLAS ARTES ME ADELANTABA A LOS TEMAS QUE LOS PROF.TENIAN PREPARADOS PORQUE YO PRESENTABA MIS OBRAS-TRABAJOS PRACTICOS CON ESOS TEMAS.NO SABIA EXPLICARLO.SIEMPRE LOS TOMABAN COMO EJEMPLOS.SOY COMO UN RADAR:ELIJO EN TAXI PARA TOMARLO.ME FACINA EL ARTE EN TODAS LAS MANIFESTACIONES.SOY PINTORA,DIBUJANTE DISEÑADORA FUTURISTA.ME DOY CUENTA CUANDO UN ALUMNO ES INDIGO:SE COMO TRATARLOS:EN MIS CLASES TRABAJAN Y CHARLAN CONMIGO.EN LAS OTRAS MATERIAS SE ABURREN.EN LAS REUNIONES DE PERFECCIONAMIENTO DOCENTE DIGO QUE SON ALUMNOS ESPECIALES Y,COMO ES UN COLEGIO CATOLICO,NO PUEDO DECIR QUE SON INDIGOS PORQUE ESTARIA YO CON LA N.AGE.ME MIRARIAN RARO.ES EL MISMO COLEGIO QUE HICE EL SECUNDARIO.LAS HERMANAS TENIAN LA MENTE MAS ABIERTA Y SABIAN.EN LOS ULTIMOS AÑOS VEO CRISIS DE VALORES,INJUSTICIAS Y ME ENFERMO SEGUIDO.TENGO NECESIDAD DE APRENDER TODO EL TIEMPO.ME FACINA VER BALLET,TEATRO,CINE ETC.SOY UNA ESPONJA PARA ADQUIRIR CONOCIMIENTOS:Y CUANDO COMIENZO A LEER UN LIBRO SE LO QUE DICE PERO CON OTROS TERMINOS Y ES ALLI CUANDO APRENDO EL TERMINO CIENTIFICO.Ademas no reconozco la autoridad de un directivo,para mi, es una persona mas.Conservo la niña interna.Me identifico con adolescentes y les hablo como tal y me entienden,me dicen que soy una vieja piola.Que por eso me quieren,se lo que les interesa.Como adulta muchas veces, escucho.No hablo porque algunas veces dicen que vivo en una nube de pedo.Los adultos son muy estructurados (diria un 60%)…Me gusta la naturaleza y es donde desarrollo mas la percepcion,se va el estres…
Bueno desearia recibir informes DE UDS. GRACIAS BETTY
EL INFORME ME PARECIO ESPECTACULAR.EL EJEMPLO MUY DIDACTICO…ME FACINA LA GENTE QUE INVESTIGA SOBRE TODO ESTOS TEMAS.CUESTA QUE SE COMPRENDA POR ESAS MENTES CERRADAS.
FELICITACIONES.
UN ABRAZO BETTY
Weenu estube leyendo este articuloo ! la verdad es qe no es facil ser indigo.
yo soy una niña indigo me caracteriso por una parte de la qe se desembuelve este color. puedo presenciar entre angeles & demonios cosa locka .! una persona como yo es completamente diferebte ve la realidad de muchas Forma pero siempre esta por delante la verdadera ! Teengo 14 años & hablo como adulta ! tal vez no sere super dotada como los demas indigo pero si comprendo las cosas muy bien…
es muy bueno pero me gustaria sabermas delos ibdigos , ya que recientemente descubri que soy un adulto indigo cristal,me gustaria saber comopuedoayudar ami nermano comoexplicar aus profesores ,gracias
HOLA, MI NOMBRE COMO VERÁN ES GRACIELA, TENGO 42 AÑOS Y QUISIERA SABER SOBRE LOS ADULTOS QUE SE HAN SIDO EN SU MOMENTO NIÑOS INDIGOS, TENGO UNA NENA DE 9 AÑOS QUE TIENE TODOS LOS CARACTERES DEL NIÑO INDIGO, YO FUI YGUAL QUE ELLA CUANDO NIÑA, CON LA DIFERENCIA QUE MIS PADRES ME CALMABAN CON GOLPES Y ENCIERROS, ME CUESTA MUCHO MANEJAR LA SITUACION PORUQ ENO HAY FORMA DE MANEJARLA Y NO SE QUE HACER, ME PODRIAN ENVIAR MAS INFORMACION ACERCA DEL TEMA Y COMO MANEJARLE Y MANEJARME YO TAMBIEN, GRACIAS POR TRATAR ESTE TEMA.
MUCHAS GRACIAS
Muy interesante el artículo, me queda una interrogante, que pasa con los adultos que fueron niños índigo, cómo es su relacionamiento con el medio, que tanto le cuesta, generalmente se habla de los niños, pero muchos de ellos ya son adultos, espero sus comentarios.
Muchas gracias
Haydee